美国国家科学院，工程和医学院的一份新报告称，需要一个集中的，一致报告的教育公平指标体系来引起人们对美国教育系统差异的关注。指标 - 用于跟踪绩效和监测一段时间内变化的措施 - 可以帮助说明出现差异的原因，确定受其影响最大的群体，并告知政策和实践措施，以提高从幼儿园到12年级教育的公平性。
社会不公平几乎影响着学生的教育的各个方面 - 包括他们的学业表现，他们所学的课程，他们获得丰富的机会，以及他们学校的纪律处理方法。
该报告称监测教育公平，该系统应包括分为两类的指标。第一类指标应衡量和跟踪学生成果的差异，如幼儿园学术准备，课程表现和按时毕业。第二类应衡量和跟踪学生获得资源和机会的差异，例如高质量的K前课程，有效的教师，严格的课程和非学术支持。
报告称，公平指标体系的目的不是简单地追踪教育目标的进展，而是要确定关键子群体中关键结果和机会的差异。该报告讨论了性别，种族和民族，英语流利程度，家庭收入和残疾状况。此外，教育差异可能不仅仅归因于学校环境，也可能归因于学生家庭和社区的情况。
“我们认为公共教育是美国向上流动和最终平等的重要引擎，”加州大学伯克利分校法学院教授，前院长克里斯托弗·埃德利说，他写了这份报告的委员会主席。 。“良好的指标体系可以帮助衡量我们修复或加强机会的巨大分歧。指标有助于我们了解机会如何影响结果，以及我们是否将这些机会与学生需求相匹配。”
该委员会认为，教育公平与其他衡量一个国家幸福的指标一样重要，甚至更重要，包括经济和就业进步。每月一次的劳动统计局“就业形势总结”被称为“月度就业报告”，众所周知，广为人知，并经常用于为政策决策提供信息。同样，年度“教育公平摘要”可以系统地告知国家，州和地方利益相关者关于美国教育公平状况的报告。这些信息将有助于针对减少差异的干预措施，研究和政策举措。
该委员会提出了16项教育公平指标。
这16项指标中有7项与学生成绩的差异有关。它们分为K-12教育阶段：
幼儿园准备
指标1：学术准备的差异
指标2：自我调节和注意力技能的差异
K-12学习和参与
指标3：参与学校教育的差距
指标4：课程作业中的表现差异
指标5：测试绩效的差异
教育程度
指标6：按时毕业的差距
指标7：高等教育准备时间的差异
其余九项指标与获得机会和资源有关：
种族，民族和经济隔离的程度
指标8：学生接触种族，民族和经济隔离的差异
公平获得高质量的幼儿教育
指标9：获得和参与高质量幼儿教育的差距
公平获得高质量的课程和教学
指标10：获得有效教学的差距
指标11：严格课程的获取和入学差异
指标12：课程宽度的差异
指标13：获得高质量学术支持的差距
公平获得支持性学校和课堂环境
指标14：学校气候的差异
指标15：非包容性学科实践中的差异
指标16：学生成功的非学术支持的差异
国家指标系统可以在一系列重要的学生成果和资源中有效地比较学校，地区和州的表现。该报告建议联邦政府 - 在咨询委员会的指导下 - 与州，学区和教育中介机构合作，制定国家股权指标体系，并将其纳入相关数据收集。